第18课 短文两篇(蝉、贝壳)

来源:作者: 编辑:孙楼初中2017-03-22

18课  短文两篇(蝉、贝壳)

【晨读晚诵】

 

   虞世南

 

 

垂緌饮清露,流响出疏桐。

                             居高声自远,非是秋风。

 

 

 

【赏析】

这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗。诗人要握住蝉别有意味的具体特征,从中找出艺术上的契合点。垂緌,是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露,暗示着冠缨高官要追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类不同,因此它的声音能够响亮。诗的最后评点道,这完全是由于蝉能够“居高声自远”,而不是由于凭借秋风一类外力所致。它们所隐喻的深层意义是说,这种居高致远完全来自人格美的力量,绝非依凭见风使舵,或者什么权势、捧场所能得到的。这样诗里句句写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣,物我互释。

【学习指南针】

目标指引

1.有感情地朗诵课文;品读、欣赏课文,感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

2.学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

3.品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其中表达的情感。

重点、难点

1.体悟生命的意义,以积极、认真的态度对待生命。
    2.学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

 

【课前热身】

走进作者

小思,原名卢玮銮,另有笔名明川。祖籍广东番禺。1939 年 出 生 于 香 港 。现任香港中文大学中文系教授。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。她的作品短小精练,表现出深刻的洞察力,又往往流露出家国情怀。

席慕容,台湾诗人、画家、散文家。1943年出生于重庆,蒙古族。1981年出版第一本诗集《七里香》,1982年出版第一本散文集《成长的痕迹》。代表诗集有《七里香》《时光九篇》,散文集有《有一首歌》《我的家乡在高原上》等。

题目解读

《蝉》   文中“蝉”是感情的引发物,也是感情的聚集点。本文以“蝉”为题,用语精练,易引起读者的阅读兴趣;点明了本文描述的对象,作者正是由一只小小的蝉引发出对生命的感悟的。

《贝壳》  作者以“贝壳”为题,旨在选取生活中这一微小事物来抒写自己对生命的感悟。以歌咏对象为题,具有象征意义,易引起读者的丰富联想。

写作背景

《蝉》选自小思的《承教小记》。《承教小记》收录了作者于1978年到1981年期间创作的64篇散文。小思采用的一贯清幽淡雅的手法写作,给人一种清风徐来的沁凉之感。在说山道水、摇曳着的闲情逸致之中,又自然地流露严肃的哲理,发人深省,读来令人产生共鸣。

《贝壳》是一篇托物抒怀的散文,选自《幻思——席慕容散文赏析》。作者席慕容是一位画家又是一位诗人,她心思细腻敏感,特别注意发现生活中的美。本文是作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。

【字词锦囊】

生难字

杜鹃(juān)              延续(yán)

短暂(zàn)               零落(ling luò)

聒聒(guō)               响彻(chè)

痕迹(hén)               收敛(liǎn)

宽恕(shù)               颤动(chàn)

一丝不苟(gǒu)           把玩(bǎ)

固执(zhi)               卑微(bēi)

多音字

(ké)贝壳                   (quān)一圈

                         

(qiào)地壳                 (juàn)圈养

 

(jiān)中间                  (xuán)回旋

                         

(jiàn)间隙                  (xuàn)旋风

 

[辨形]

(chè)彻底                  聒(guō)聒噪  

(qì)砌墙                   恬(tián)恬静  

(qī)沏茶                   括(kuò)括号  

 

(zàn)暂短                  蝉(chán)鸣蝉

(xī)白皙                   禅(chán)禅师

(qiàn)天堑                  婵(chán)婵娟

 

重点词语

宽恕:宽容饶恕。

聒聒:持续嘈杂,使人厌烦。

收敛:收拢,合拢。

词语辨析

颤抖    颤动

     这两个词都是动词,都有“抖动”的意思。

   “颤抖”一般形容人在担心、害怕、寒冷时肢体的抖动。如“他气得两手颤抖”;“颤动”一般形容人或物体在外力的作用下而发生的振动。如“树叶在大雨中不停地颤动。”

【名师解读】

【教材全解】

                              

小思

今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落,就听见断续的蝉声了。【句解:写蝉鸣得早。】近月来,窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦。【句解:写蝉鸣让人心烦。】

段解:开篇写蝉鸣得早,知知不休让人心烦。

第一部分(1):早来的蝉鸣让人心烦。

   一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤抖,没有声响。【句解:暗示蝉已经走到了生命尽头。】它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!【句解:身体卑微的蝉声音“响彻”让作者震撼。】曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!【句解:这一反问引出下文对蝉的论述及生命的思考。】

段解:写那知知不休的蝉将要走到生命的尽头。

【精解综析·释疑解惑】

 这里为什么要写病蝉,运用了什么写法?

 这里写蝉的微小和病弱是为,是为后文赞美蝉做铺垫。为了后面的“扬”,这里运用了“抑”的手法。

朋友说:知道吗?它等了17年,才等到一个夏天。【句解:写蝉等待的时间无比漫长。】

就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。【句解:蝉的生命无比短暂。】

    17年埋在泥土中,出来就活一个夏天,为什么呢?

朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是九十年,九十天,都不过要好好地活过。

段解:通过与朋友的对话,作者更加深刻地了解了蝉,知道蝉为了生命的延续而宁肯埋在泥土多年,而改变了对它的看法。

【精解综析·释疑解惑】

 17年埋在泥土中,出来就活一个夏天,为什么呢?”这句话有什么作用?

 在内容上“十七年”与“一个夏天”之间对比,不仅强调了作者惊讶的程度,也吸引了读者的注意;在结构上,承上启下,引出下文对蝉生命意义的思考。

哦!那是蝉的生命意义!

第二部分(2—6段):作者从蝉鸣中知悟出生命的意义。

   斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!

段解:对蝉生命的感动,而原谅了蝉。

 

【精解综析·释疑解惑】

 宽恕”一词体现了作者怎样的思想感情?

”宽恕“一词可以看出作者对蝉的怜爱、赞美,作者以“抑”开头,“扬”收束全文。

 

第三部分(7):照应开头,写作者被蝉的生命意义感动,原谅了蝉。

 

                                              1980年6月23日

 

贝壳

席慕容

在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。【句解:浩瀚的海衬托了贝壳的微小。提笔点题,引出下文对贝壳的赞颂。】

   贝壳很小,却非常坚硬和精致。【句解:总写贝壳的特点。】回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。【句解:写贝壳精致的外壳。】怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币!在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!【句解:表现了作者对贝壳的喜欢。】

段解:开篇点出贝壳的坚硬。

【精解综析·释疑解惑】

 这里刻画贝壳的精致有什么作用?

 这是对贝壳的正面描写,突出了贝壳“坚硬和精致”。表达了作者对贝壳的喜爱之情,为下文赞美贝壳虽小但居 所精致、仔细、一丝不苟的生命态度做铺垫。

在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光,砂粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。【句解:从写贝壳的外面,转入贝壳内在。】但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊!【句解:作者对贝壳生命尽管短而卑微,但它依然坚持在丰富自己的生命意义而赞叹。】

段解:贝壳在短暂卑微的生命里一丝不苟的活着让作者赞叹。

 

第一部分(1-3段):描绘和赞美了贝壳的精致。

 

比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?【句解:作者由贝壳生命联想到自己。】是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?【句解:作者由贝壳对待生命的态度引发自己对生命意义的思考。】

段解:作者由贝壳的生命联想到自己。

【精解综析·释疑解惑】

 请自选角度赏析“比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”这段话。

   这段话运用了对比手法,将人的生命与贝壳进行对比,用反问句,强调了相比而言,人的生命占了太多的优势,引发人应当怎样对待生命的思考。

 

    请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。【句解:用祈使句式表明... 希望能够有所作为的心愿,表达了“我”对生命的珍爱之情. 。】

在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”【句解:作者拟想未来人对自己的评价,借贝壳抒发自己的人生志趣和价值观。。】

段解:作者由一枚小小的贝壳引出思考:做好事情,让生命更有意义。

 

  【精解综析·释疑解惑】

“在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”此处的“固执”“简单”是什么意思?
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜,而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是执著和单纯的意思。

 

第二部分(4-6段):由贝壳引发对生命的思考。

 

【课文大讲堂】

感悟主旨

《蝉》通过写小小的蝉表达了一个深刻的主题:不管生命短暂还是长久,都要积极地面对,热情投入,以乐观的态度面对生活,努力让自己的人生更有意义,更加精彩。

《贝壳》的作者由贝壳图案的精美想到贝类生命的卑微,以及人类生命与之相比的优越,得出感悟:人不应该辜负生命,应该让生命变得充实而有意义。

 

 

 

结构图解

            

               知知不休的叫声   

                     (烦)           感悟思索

        特殊的生命历程         珍爱生命            

                 (思)     

           宽恕烦人的聒聒

                 (恕)

 

          

           

           外形美观————艺术品   

                                         引起思索

     贝壳      脆弱和卑微的生命消失          把握生命

                                             实现价值

               尽可能把自己应做的事做好

    

               

 

 

 

 

难点探究

 

1. “斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?
探究一:我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意,它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空等都融进了秋风中。
探究二:秋天来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执着的等待,作者对蝉的敬意油然而生。
2.《贝壳》一文中,作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想?
探究一:在描述了贝壳的精美之后,作者并没有就此停笔,而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

探究二:并由此进一步想到自己的生命,虽然也有限,但总比贝壳里的生命要长一点,空间要多一点,那岂不是更应该好好面对它,创造它,让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢?
3.对比阅读两篇短文,说说它们的异同点。

探究一:相同点

两篇都是借物抒情的文章,从身边的小事物,感悟到人生的哲理,引起我们对生命意义的追问和思索。

探究二:不同点

1)、两篇文章主体不同。

《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。

《贝壳》启示我们应该好好地面对生命,创造他,使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢!。

2)、写作手法不同。

《蝉》运用了先抑后扬、首尾照应的手法,作者对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白。

《贝壳》运用了类比的手法,直入主题。把人的生命与贝壳进行比较,且明确的表达了作者的思想感情:珍惜生命,让有限的生命发出异彩,给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。

3)、描写手法不同。

《蝉》运用了语言描写,通过了“朋友”的话,揭示了蝉的生活历程,蝉的生活意义。

《贝壳》则直接对贝壳进行了细致的描写。

 

写法赏析

《蝉》

1. 欲扬先抑的表现手法。

      文章一开始就表明了作者对蝉的厌恶,这里是抑的写法。接着作者通过一只病蝉引出朋友的话“它等了十七年,才等到一个夏天”,文章自然地过渡到了“蝉”的生命意义这一话题上来。继而道出了“它为了生命延续,必须好好活着”这句话,表现蝉的生命意义。由此作者对蝉的感情发生了变化,“宽恕了那烦人的聒聒”,实际上是赞美了蝉生命的伟大。欲扬先抑很好地突出蝉的生命意义。

2. 以小见大的写作手法

   选取一只病蝉,用心感受,让读者思索这一细小之处蕴含的大道理,从而引起人们对生命的追问与思索,提醒人们珍爱生命,让短暂的生命充实而意义。

3. 对比手法的运用。

  以蝉体型微小与它发声响亮的对比;蝉在地下等待时间之长和它享受生命之短暂的对比;蝉无视自己生命有多久却执著地好好活着的对比;作者对蝉前后态度的对比。

 

【能力展示台】

巩固基础

1.给下列加点的字注音。

收敛(        贝壳(         零(       )落   卑(       )微

2.给下列形似字注音并组词。

   蝉(    )(      )敛(    )(      )恕(    )(      )微(    )(      

   禅(    )(      )剑(    )(      )怒(    )(      )徽(    )(      

3.根据下列的解释,在括号里填写出自本课的成语或短语。

①收拢,合拢。                         (         )

②持续嘈杂,是人厌烦。                 (         )

③卑贱微小,地位低下。                 (         )

④形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。(         )

能力提升

4. 作者对贝壳进行细致入微的描写有何用意?

    

 

5. 课文里有一句话,是全文的文眼,可以找出来并说说对它的理解。

中考在线

6.2013·浙江温州)【人物轶事】写了蒋勋重要的人生选择。他为什么作出这样的选择?根据上面有关材料简要回答。

【人物轶事】

1.在东海大学时有一天,蒋勋经过学校草坪经过学校草坪,阳光下一个年轻男孩穿着破牛仔裤,躺在草地上读诗。他想,有多久没有这样躺在草坪上读书了?于是突然下了决心要辞去美术系主任的职务。

2.有一次,蒋勋谈起离职一事,说:“为什么我要离开大学,我忽然很想做的一件事是社会大众的美的教育,如果这一部分没有做,我们有再多的画家、音乐家、建筑家,其实是没有用的。”

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6.他想要回来做自己,或他认识到每个生命都要找到自己;他想要做社会大众美的教育,或他想要做“美学的布道者”。

【习题巧点拨】

作者写蝉,先抑后扬。试对此加以分析,并说说这样写有怎样的表达效果。

【点拨】本题设计意图在了解先抑后扬的写作方法,同时引导学生深入理解课文内容及其表现的主题。

【答案】首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。

    由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题:不管生命如何短暂,必须要好好地活着。

结合下面两句话,体会作者从贝壳中感悟到的生命启示。

1.是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?

2.在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”

【点拨】本题旨在通过对语句的揣摩,深入理解作者的思想感情。

【答案】1.此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,的思想感情。

       2.作者并不希望建立丰功伟绩,她只想像那小小的贝壳,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执着而美丽的形象,回馈生命,打动人们。

两篇短文的作者都善于观察生活,能够从平常的事物中发现生命的意义。仿照课文的写法,任选一个日常事物,认真观察、体会,写出它带给你的启示。

 【点拨】两篇短文都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟,对于生命的理解都比较积极、认真。在写作手法上,《蝉》先抑后扬,《贝壳》直入主题。同学们可以借鉴课文的写作方法,从日常生活中选择一种食物,认真观察,再从观察到的表象中提炼出思想内涵,表明自己从中受到的启示。对于课文的写作手法可以灵活运用,表达的感受、体会要真实、贴切,有现实意义。

【答案】略

 

 

 

18课  短文两篇

1.liǎn ké líng bēi

2.chán蝉鸣chán 禅师 liǎn 收敛 jiàn 刀剑 shù 宽恕 nù 愤怒 wēi 微笑 huī 国徽

3.收敛 聒聒 卑微 一丝不苟

4.作者对贝壳进行细腻的描写是为了突出贝壳坚硬精致的特点,为下文揭示文章的主旨作铺垫。

 5.“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩。它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉。

 

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